Nubes de palabras

La nube de palabras que he realizado tiene como función básica ampliar las competencias léxicas de los alumnos de B1 y B2. Es una actividad que se puede realizar tanto para presentar el léxico como para recuperarlo. 

En la nube de palabras, hemos incluido unidades léxicas simples y complejas que suelen presentar problemas a la hora de decidirse por una forma u otra. La diferencia entre TOMAR y COGER presenta una serie de particularidades que a la hora de seleccionarlos suele crear confusión entre nuestros estudiantes, incluso en aquellos con un buen dominio de la lengua. A parte de las variedades propias de estos verbos, dependiendo de la influencia sociocultural, hay otras diferencias más sutiles que pueden llevar a una selección errónea y por tanto a confusión.  De ahí la utilidad de este tipo de actividades para habituar al estudiante a no moverse con elementos aislados.

Nube de palabras 

Imágenes interactivas

En varias ocasiones he realizado una visita con los alumnos a la Casa de Manuel de Falla. Esta actividad forma parte de una más completa relacionada con lugares cercanos al CLM. Por eso, he pensado que previamente a la visita una presentación cuya base sea utilizar esta imagen interactiva sería muy útil para los alumnos.

Incluyo aquí el enlace para La casa de Manuel de Falla.

Mapa mental

Este mapa mental está relacionado con la enseñanza del léxico y en concreto con los ámbitos que hay que tener en cuenta a la hora de presentar, revisar o recuperar unidades léxicas. En este sentido se trata de acercarnos a qué significa conocer una unidad léxica con el fin de tener en cuenta sus implicaciones en el aula.
En el mismo he incluido unos videos para aclarar alguno de los conceptos o para ejemplificar. Además he añadido enlaces sobre el contenido marcado, así como imágenes para ampliar el tema.

https://coggle.it/diagram/Wnn7IEHZBgAB-xRv/t/conocer-unidades-l%C3%A9xicas

"Para imaginarnos" con Kahoot

El elemento lúdico asociado a Kahoot revierte en la dinámica de aula y genera un ambiente competitivo y dinámico. Acabo de realizar uno para los primeros días de clase y me ha resultado muy fácil, es muy intuitivo, lo he titulado "Para imaginarnos". He preparado 14 preguntas como prueba y me gustaría modificarlas para llevarlo al aula. En él he añadido vídeos como ejemplo de algunas preguntas y, como he descubierto que se puede cambiar la música que se oye, también la he modificado. En el formulario realizado, no hay preguntas correctas ni incorrectas, todas son válidas ya que son una excusa para conocer al compañero y romper el hielo. Está dirigido a alumnos de ELE los primeros días de clase en Granada y a partir de un nivel B1.Haberlo hecho me ha animado a probar otros formatos que son un poco diferentes, me parece. 

Antes lo había utilizado para recuperar o "evaluar" contenidos léxicos, aunque siempre he usado cuestionarios ya disponibles. Ahora bien, una de las experiencias que me ha resultado más gratificante es cuando les he pedido a los alumnos que creen ellos uno. Les he dado las pautas, se han repartido las tareas y han elaborado uno de forma cooperativa Kahoot de la Ñ. Esta dinámica me parece muy relevante y útil, lo destacable ha sido especialmente el proceso de creación del mismo de forma colaborativa.